En un mundo en el que cualquier hijo del vecino puede publicar su forma de pensar, se ha ido prostituyendo la concepción que tenemos de "ensayo", si bien es un reflejo escrito de nuestro pensamiento, no solo se trata de escribir por escribir, sino llevar un sentido estructurado del tema, de manera que resulte agradable al ojo humano, refiriéndome al volumen y lenguaje de la escritura, de manera tal, que no resulte aburrid leer aquello que queremos plasmar sino llegar a un punto en el cual el leer resulte atractivo al publico al cual se quiera llegar, es decir dependiendo el contexto sera el contenido , y hasta el tipo de lenguaje que se utilice.
Algo parecido, por no decir idéntico ocurre con el vídeo - ensayo, que al menos desde mi punto de vista, puede ser de mucha ayuda en el campo educativo, ya que, combinado con otras estrategias, puede llevar a hacer más significativo el proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
lunes, 21 de abril de 2014
domingo, 20 de abril de 2014
El blog como material educativo!
Los términos ingleses blog y web blog provienen de las palabras web y log ('log' en inglés = diario). es una serie de publicaciones en linesa ordenada de forma periodica, cronologicamente iversa, es decir lo ultimo que se publica es lo primmero que aprece en la pantalla. Comunmente estos sitios electronicos cuentan con enlaces hacia otro tipo de blogs que se relacionan entre elllos para ampliar la informacion que ahi se presenta. generalmente existe un apartado en el cual se pueden hacer comentarios en el que se permite el contacto con el autor del mismo.
Basicamente cn el uso de los blogs se ha dado el poder de generar informacion a cualquier persona, haciendolo en tiempo real, sin depender de un editor o algun tipo de censura, eso sin mencionar que es muy facil publicar en el.
Cualquiera puede hacerse oír en la blogosfera. Existen blogs de todo tipo. Diarios personales, blogs de autoayuda, blogs profesionales, artísticos… de todo tipo. Los blog educativos tampoco responden a un solo formato. Hay blogs que recopilan recursos educativos, blogs de aula, blogs de profesores, blogs de proyectos, etc.
Ello ha supuesto la aparición un nuevo término: Blogprofesor. Isidro Vidal lo define así:
Un blogfesor, una blogfesora, es un profesor o profesora que publica en un blog y: reflexiona sobre sus ideas educativas, utiliza el blog como un recurso para compartir experiencias, materiales didácticos y descubrimientos,colabora en la edublogosfera.
Sirve como medio para materializar en las clases el apoyo de los recursos audiovisuales
Editar contenidos en la red con disponibilidad y capacidad de accesos prácticamente ilimitada.
Ahorro en el material educativo, ya no se utiliza tantos "accesorios" por asi decirlo
La capacidad de edición ilimitada.
Las posibilidades de interacción y comunicación.
Los contenidos ya no son estáticos, cerrados y acabados
Puede constituir un buen instrumento de seguimiento del trabajo realizado por el alumnado y medio de comunicación profesor-alumno.
Fuentes:
http://es.wikipedia.org/wiki/Blog#Tipos_de_blogs
http://biblio-edu.wikispaces.com/Ventajas+y+Desventajas+de+un+blog+educativo
http://isidrovidal.wikispaces.com/Los+blogs+educativos
Basicamente cn el uso de los blogs se ha dado el poder de generar informacion a cualquier persona, haciendolo en tiempo real, sin depender de un editor o algun tipo de censura, eso sin mencionar que es muy facil publicar en el.
Cualquiera puede hacerse oír en la blogosfera. Existen blogs de todo tipo. Diarios personales, blogs de autoayuda, blogs profesionales, artísticos… de todo tipo. Los blog educativos tampoco responden a un solo formato. Hay blogs que recopilan recursos educativos, blogs de aula, blogs de profesores, blogs de proyectos, etc.
Ello ha supuesto la aparición un nuevo término: Blogprofesor. Isidro Vidal lo define así:
Un blogfesor, una blogfesora, es un profesor o profesora que publica en un blog y: reflexiona sobre sus ideas educativas, utiliza el blog como un recurso para compartir experiencias, materiales didácticos y descubrimientos,colabora en la edublogosfera.
Ventajas:
Editar contenidos en la red con disponibilidad y capacidad de accesos prácticamente ilimitada.
Ahorro en el material educativo, ya no se utiliza tantos "accesorios" por asi decirlo
La capacidad de edición ilimitada.
Las posibilidades de interacción y comunicación.
Los contenidos ya no son estáticos, cerrados y acabados
Puede constituir un buen instrumento de seguimiento del trabajo realizado por el alumnado y medio de comunicación profesor-alumno.
Fuentes:
http://es.wikipedia.org/wiki/Blog#Tipos_de_blogs
http://biblio-edu.wikispaces.com/Ventajas+y+Desventajas+de+un+blog+educativo
http://isidrovidal.wikispaces.com/Los+blogs+educativos
u larning
La tecnología ha llegado a toda velocidad a nuestras vidas y con intención de quedarse. Internet, redes sociales, libros digitales, smartphones y los nuevos invitados, las tablets. Esta revolucion tecnológica ha cambiado nuestra forma de entretenernos, informarnos, relacionarnos y también nuestra forma de aprender.
Mark Weiser empezó a hablar del uso de una tecnología flexible en espacio y tiempo, así como de la integración de la informática como parte esencial en la vida de las personas dando forma al concepto de “ubiquitous computing”. En 2007 esta idea de ubicuidad se trasladó al mundo de la formación, evolucionando el concepto de eLearning, aprendizaje a través de Internet, a ULearning, Ubiquitous Learning, aprendizaje apoyado en la tecnología y accesible en todo momento y lugar, incluso en los lugares
que aún hoy no existen.
eLearning!!
El eLearning tiene como objetivo llevar la formación fuera de las aulas, permitiendo al alumno aprender también fuera de las mismas. Pero lo cierto es que cambió las tradicionales ataduras ‘físicas’ por
otras como la necesidad de disponer de un ordenador, conexión a la Red, ancho de banda y velocidad suficiente para que el proceso sea ágil, y finalmente, que todo ello funcionase correctamente.
En ese proceso de “expansión”, un paso muy relevante fue la aparición del mobile learning (mLearning), concebido como un acceso a programas formativos desde dispositivos móviles. El mLearning ha supuesto un salto importante en el avance hacia la ubicuidad de la formación, aunque también se ha visto limitado por las características de los terminales que cuentan con pantallas pequeñas, tienen escasez de memoria o
un teclado restringido.
Gracias al desarrollo de terminales con mayor capacidad tecnológica, al aumento de la velocidad de conexión y al incremento de la cobertura 3G, así como a la multiplicación del número de smartphones y tablets y el abaratamiento de los mismos, el mLearning ha ido ganando en importancia y en usabilidad
disparando su utilización acuñando el término que denominamos ULearning.
El ULearning es el conjunto de actividades formativas apoyadas en la tecnología movil, que permite acceder al aprendizaje desde cualquier lugar y en cualquier momento, no limitando la formación a la recibida a través del ordenador. El término es muy amplio y admite incorporar cualquier medio tecnológico que nos permita recibir y asimilar información para convertirla en aprendizaje. Se deben incluir medios de la vida cotidiana, como la televisión, pc´s tradicionales, portátiles, móviles ó tablets.
El ULearning tiene como objetivo crear un ambiente de aprendizaje donde el estudiante esté totalmente inmerso en el denominado Ubiquitous learning enviroment. Es decir, un clima donde vayan donde vayan, estén donde estén, las personas no solo van a poder tener acceso al conocimiento sino también lo van a
poder compartir y divulgar. Las principales características del ULearning, son:
Accesibilidad: Todos los contenidos formativos están virtualizados y accesibles en todo momento y desde cualquier dispositivo.
Permanencia: Todas las actividades formativas en las que participan los alumnos quedan recogidas y almacenadas para futuras consultas en su proceso de aprendizaje.
Colaborativo: Los participantes pueden comunicarse, relacionarse y aprender con compañeros, formadores y expertos en cualquier momento.
Continuado: La actividad de aprender forma parte de la vida del individuo creándose un hábito de aprendizaje continuado en el tiempo.
Todo lo anterior es parte de una extensión mas de la cibercultura en la que estamos inmersos, y de como cada vez mas vamos incorporando ya no las nuevas tecnologías, que no son tan nuevas como creemos, sino las aplicaciones de estas en el uso diario, y como las vamos incorporando en las actividades cotidianas.
Bibliografïa digital:
http://www.edukanda.es/mediatecaweb/data/zip/1308/page_03.htm
http://www.e-abclearning.com/definicione-learning
http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_electr%C3%B3nico
Mark Weiser empezó a hablar del uso de una tecnología flexible en espacio y tiempo, así como de la integración de la informática como parte esencial en la vida de las personas dando forma al concepto de “ubiquitous computing”. En 2007 esta idea de ubicuidad se trasladó al mundo de la formación, evolucionando el concepto de eLearning, aprendizaje a través de Internet, a ULearning, Ubiquitous Learning, aprendizaje apoyado en la tecnología y accesible en todo momento y lugar, incluso en los lugares
que aún hoy no existen.
eLearning!!
El eLearning tiene como objetivo llevar la formación fuera de las aulas, permitiendo al alumno aprender también fuera de las mismas. Pero lo cierto es que cambió las tradicionales ataduras ‘físicas’ por
otras como la necesidad de disponer de un ordenador, conexión a la Red, ancho de banda y velocidad suficiente para que el proceso sea ágil, y finalmente, que todo ello funcionase correctamente.
En ese proceso de “expansión”, un paso muy relevante fue la aparición del mobile learning (mLearning), concebido como un acceso a programas formativos desde dispositivos móviles. El mLearning ha supuesto un salto importante en el avance hacia la ubicuidad de la formación, aunque también se ha visto limitado por las características de los terminales que cuentan con pantallas pequeñas, tienen escasez de memoria o
un teclado restringido.
Gracias al desarrollo de terminales con mayor capacidad tecnológica, al aumento de la velocidad de conexión y al incremento de la cobertura 3G, así como a la multiplicación del número de smartphones y tablets y el abaratamiento de los mismos, el mLearning ha ido ganando en importancia y en usabilidad
disparando su utilización acuñando el término que denominamos ULearning.
El ULearning es el conjunto de actividades formativas apoyadas en la tecnología movil, que permite acceder al aprendizaje desde cualquier lugar y en cualquier momento, no limitando la formación a la recibida a través del ordenador. El término es muy amplio y admite incorporar cualquier medio tecnológico que nos permita recibir y asimilar información para convertirla en aprendizaje. Se deben incluir medios de la vida cotidiana, como la televisión, pc´s tradicionales, portátiles, móviles ó tablets.
El ULearning tiene como objetivo crear un ambiente de aprendizaje donde el estudiante esté totalmente inmerso en el denominado Ubiquitous learning enviroment. Es decir, un clima donde vayan donde vayan, estén donde estén, las personas no solo van a poder tener acceso al conocimiento sino también lo van a
poder compartir y divulgar. Las principales características del ULearning, son:
Accesibilidad: Todos los contenidos formativos están virtualizados y accesibles en todo momento y desde cualquier dispositivo.
Permanencia: Todas las actividades formativas en las que participan los alumnos quedan recogidas y almacenadas para futuras consultas en su proceso de aprendizaje.
Colaborativo: Los participantes pueden comunicarse, relacionarse y aprender con compañeros, formadores y expertos en cualquier momento.
Continuado: La actividad de aprender forma parte de la vida del individuo creándose un hábito de aprendizaje continuado en el tiempo.
Todo lo anterior es parte de una extensión mas de la cibercultura en la que estamos inmersos, y de como cada vez mas vamos incorporando ya no las nuevas tecnologías, que no son tan nuevas como creemos, sino las aplicaciones de estas en el uso diario, y como las vamos incorporando en las actividades cotidianas.
http://www.edukanda.es/mediatecaweb/data/zip/1308/page_03.htm
http://www.e-abclearning.com/definicione-learning
http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_electr%C3%B3nico
sábado, 24 de noviembre de 2012
CLASIFICANDO MIS HALLAZGOS
En vista de la información obtenida para mi investgación que es la Comparación de las Etapas del Desarrollo entre Erickson y Piaget he clasificado la nformacion obtenida para un desarrollo mas fácil del tema, partiendo de la estrategia de búsqueda que publiqué anteriormente para una mejora significativa en la investigación para asi despues desarrollar el bosquejo para el ensayo final, espero sea de su interés el tema y les anexo mi esquema. =) CLICKEA AQUI!!
jueves, 22 de noviembre de 2012
RUIDO EN LA COMUNICACIÓN ESCRITA
Sin duda la comunicación es fundamental en la vida del ser
humano pero ¿como lograr que todo lo que te estoy escribiendo lo estas descifrando
de la manera en que te lo quiero dar a entender?
Para ello pienso que es indispensable utilizar la puntuación
y tener una buena redacción para que a nuestro estimado lector no se le
dificulte la comprensión de nuestros artículos, de no hacerlo podemos caer en
el riesgo de que nuestro lector no logre interpretar lo que queremos expresar y el mensaje se pierda parcial o totalmente.
Uno como escritor también debe tener en cuenta el público al
que esta dirigiendo su escrito y así su mensaje pueda ser comprendido por la
audiencia a la que se esta refiriendo.
Pero ¿como poner por escrito algún sentimiento? Pienso que los signos de admiración y
exclamación son muy útiles en cuanto a este asunto, es importante saber utilizarlos
para que nuestros lectores realmente se envuelvan en su lectura y poder así entablar una comunicación efectiva.
Como escritor no olvides tener una redacción clara y poner
el alma en tu mensaje y ser empático para comprender el contexto cultural del
lector y como lector recuerda respetar la puntuación para poder tener una idea
clara y mas precisa de lo que nuestro escritor nos quiere compartir mediante su
mensaje.
LA COMUNICACIÓN
El significado de la comunicacion engloba muchas teorias y fundamentos, pero resumiendo todos estos la comunicacion es poner en comun una idea y según Aristoteles se trata de persuadir para poder asi unificar los criterios.
Sus elementos principales son:
Emisor que es aquel que da el mensaje mediante un canal (que es el medio donde es enviado el mensaje) hacia un receptor el cual recibe y codifica el mensaje
El código del que hablamos se refiere es el conjunto de significados que le puede dar el receptor, por ejemplo el idioma, la jerga que se emplea en algunos sectores de la sociedad.
para que haya una verdadera comunicación se necesita una respuesta de parte del receptor y es cuando este ultimo se convierte ahora en emisor para que el ciclo comience nuevamente.
OBSTACULOS EN LA COMUNICACION
Existen los llamados Ruidos o Entropía dentro de la comunicación provocando pérdida parcial o total del mensaje emitido y estos se clasifican en:
Ruido semántico: este se establece por las diferencias de código tanto del emisor como del receptor. un ejemplo muy claro es cuando un alumno realiza un escrito hacia un catedratico de generaciones adelante es probable que aquí el alumno no sea comprendido totalmente.
Ruido de influencia: este se debe a los tabús que la sociedad ejerce, un ejemplo seria en su definicion de correcto o incorrecto.
Ruido técnico: es aquel que surge cuando el canal no funciona correctamente, por ejemplo cuando la recepcion de una red telefonica se satura y no nos permite comunicarnos.
Para que haya una comunicación efectiva el emisor debe tener en cuenta 3 factores importantes: un canal adecuado, el objetivo de su mensaje y la audiencia para poder conocer al receptor y poder asi impactar y facilitar la comprensión.
Para mejor comprensión de mi artículo he elaborado un mapa conceptual, solo tienes que clickear aqui
miércoles, 21 de noviembre de 2012
ATENTADO A NORUEGA (22 DE JULIO DE 2011) CAUSAS Y REPERCUSIONES
ATENTADO A NORUEGA (22 DE JULIO DE 2011) CAUSAS Y REPERCUSIONES
Formato del proceso de Búsqueda de información en internet
Nombre: J. Miguel Ballesteros Reyes
Instrucciones:
1. Realiza una búsqueda en Internet sobre el atentado de Noruega ocurrido en julio de 2011 donde se especifiquen las causas y repercusiones.
2. Selecciona tres de los que consideres los mejores sitios para investigar sobre el tema.
3. Responde las preguntas en base al proceso de búsqueda que realizaste.
Escriba aquí las 3 referencias web seleccionadas.
- –
- –http://www.excelsior.com.mx/index.php?m=nota&id_nota=849180&seccion=global&cat=21
- –http://ultimasnoticiaspress.blogspot.mx/2011/07/atentado-en-noruega-causalidad-o.html
1. ¿Utilizaste directorios? Si( ) No(X )
¿Cuáles?
2. ¿Utilizaste motores de búsqueda? Si( X ) No( )
¿Cuáles?
Gooogle.com.mx
3. ¿Utilizaste metabuscadores? Si( ) No(X )
¿Cuáles?
4. ¿Utilizaste algún agente inteligente? Si( ) No(X )
¿Cuál?
5. ¿Visitaste algún sitio de prensa online? Si( X ) No( )
¿Cuál?
http://www.excelsior.com.mx
6. ¿Te sirvió el correo para realizar la búsqueda? Si( ) No(X )
Explique…
7. ¿Te apoyaste en alguna lista de distribución RSS? Si( ) No( X )
¿Cuál?
8. Escribe las palabras clave que utilizaste (con conectores lógicos si los usaste) para realizar tu búsqueda y el número de resultados obtenidos.
ATENTADO DE NORUEGA CAUSAS Y REPERCUSIONES y 560,000 resultados obtenidos
¿QUÉ PROCEDIMIENTO SIGO PARA DEFINIR LA INFORMACIÓN QUE NECESITO? ¿CÓMO REALIZO LA BÚSQUEDA?
Primeramente se definen las palabras clave para comenzar con la búsqueda y sea más sencillo encontrar el resultado deseado.
ener claros los objetivos a los cuales se quieren llegar y tener en cuenta las 7 preguntas para realizar una buena investigación que son: ¿qué? ¿Quien? ¿Donde? ¿Cuando? ¿Como? ¿Porqué? ¿Para qué?.
Una vez halladas las respuestas a estas preguntas se recopila la información que se reunió recaudando las ideas principales.
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